On constate qu'après quelques secondes, le sable retombe au fond et qu'il n'est pas soluble dans l'eau. Les déchets verts (on dit aussi compostables) qui peuvent être compostés, c'est à dire transformés en terre riche pour le jardin : le compost. Interroger les élèves sur les points clés des 2 séances précédentes. GDUFA Regulatory Science Public Meeting May , 16. - Le tout-venant : ce sont tous les autres déchets. Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne. Entoure les situations pour lesquelles tu repères un gaspillage d'énergie. Si goûté, le mélange est sucré. (Rappeler aux élèves les propriétés de solubilités et de miscibilité vues précédemment). Vous souhaitez… → Suivre des cours particuliers → Donner des cours particuliers. Réactiver les acquisitions de la séance précédente en rappelant que chaque matériau possède des propriétés qui le caractérise. Il est possible de séparer les éléments d'un mélange grâce à diverses techniques. Aucun fichier n'a été joint à cette séquence. Les déchets dangereux (piles, cartouches d'encre, médicaments...) qu'il faut porter dans des lieux de collecte spécifiques. Réguler la mise en commun et faire au passage une correction collective étayée. Exploiter la fiche documentaire 3 en répondant aux questions de la fiche élève 3. Plus ils sont "épais" et plus ils sont denses et pèsent lourd. - Mélange : association d'au moins deux éléments dans le même récipient. Où vont-ils ? TechnoCollegeAutant-cycle3-2016. Désolé de ma réponse tardive, et merci à vous pour vos commentaires ! Conductibilité électrique : utiliser le montage pile - fil - ampoule du schéma 6 de la fiche élève 1 en intercalant des bouts de différents matériaux (cuivre, carton, tissu, plastique...). Compléter la trace écrite de la leçon (exercice 4). Composé de 34 dossiers répartis en 4 grandes thématiques, il permet une organisation modulable, spiralaire ou thématique. IE Matière, mouvement, énergie, information • 89 O MDI / SEJER, 2016. (1) Matière, mouvement, énergie, information Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique. Malheureusement, je n'exerce plus ce niveau, et je n'ai pas conservé les documents nécessaires. L'énergie : son rôle, ses sources et ses formes Observe ces photos puis numérote-les selon ce que permet de faire chauffer l'énergie utilisée : déplacer 4 faire fonctionner des appareils MDI / SEJER, 2016. - Lorsqu'on distingue encore les constituants (par exemple l'huile et le sable), la substance ajoutée n'est pas soluble dans l'eau : c'est un mélange hétérogène appelé suspension. Ecrire au tableau les techniques proposées et les positionner dans l'ordre : tamisages de plus en plus fins --> Filtration --> décantation. Une fois mélangés, l'aspect du liquide est identique partout et on ne peut plus distinguer les constituants du mélange. Répondre aux question de la fiche élève 2. ", Demander si la matière peut se transformer. Plus de 800 ressources numériques vidéoprojetables en classe !. Après mélange, le sucre n'est plus visible. Présentation du produit. A partir des exemples du sirop avec lequel l'eau se mélange et de la vinaigrette dans laquelle on peut distinguer l'huile du vinaigre, interroger les élèves : Est-ce que tous les liquides se mélangent entre eux ? Ils ne conduisent pas l'électricité. Légende ton schéma, donne Lui un titre et fais la liste du matériel utilisé. Serait-il possible d'avoir les fichiers svp ? Conforme au nouveau programme de Sciences applicable à la rentrée 2016, cet ouvrage propose tout le matériel nécessaire à la préparation de séances simples et structurées. A tout moment, vous pourrez vous désinscrire à travers le lien de désinscription présent dans chacun de nos mails. Un fichier à photocopier et son CD-Rom, qui couvre l'ensemble du programme 2016 de Sciences et technologie au CM. Comment peut-on classer les déchets ménagers ? Refaire l'exercice de tri en utilisant le verso de la fiche élève 1. 1.2 Types de mouvements. Je confirme, votre séquence est top! Prendre la fiche élève 1 qu'ils ont rempli à la maison. Nous produisons chaque jour des déchets, à l'école ou à la maison. Conformément à la Loi Informatique et Liberté n°78-17 du 6 janvier 1978 modifiée, au Règlement (UE) 2016/679 et à la Loi pour une République numérique du 7 octobre 2016, vous disposez du droit d'accès, de rectification, de limitation, d'opposition, de suppression, du droit à la portabilité de vos données, de transmettre des directives sur leur sort en cas de décès. Les différents liquides testés possèdent différentes densités. Entourer chaque objet de la couleur de la famille sélectionnée. Classes de CM1, CM2 et 6ème – Cycle 3. - Mélange homogène : mélange dont on ne peut pas distinguer les différents constituants. 3 Fiches leçon. Votre séquence est géniale. Connaissez-vous des exemples de mélanges ? Diversité et usages de la matière Découpe ces vignettes puis classe-les en les collant sur 4 feuilles blanches qui représentent les 4 grandes familles de matériaux : — les matériaux métalliques ou alliages ; — les matériaux issus de matières minérales ; Les 21 séances sont organisées autour des 4 grands thèmes des programmes : Matière, mouvement, énergie, information; Peser la bouteille vide de 1 litre puis peser successivement les 4 bouteilles identiques de 1 litre remplies des 4 liquides différents. - Les déchets recyclables : on peut les utiliser pour fabriquer d'autres objets. Ou de l'eau avec du sable ? On dit que le sucre est soluble dans l'eau. A partir des exemples du sirop et du sucre dans le café, on voit qu'il est possible de mélanger certains liquides entre eux et certains liquides avec certains solides. Recevoir des informations sur nos offres, avantages et les nouveautés. L’énergie : son rôle, ses sources et ses formes (dossier 6) 21. Bravo et mille mercis! Désolé de ne pas pouvoir vous aider davantage. Nous n'avons en revanche pas pu les faire brûler. Programmation sciences CM1 - Année 2016 - 2017 (2h hebdo) Matière, mouvement, énergie, information Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Matériaux et objets techniques La planète Terre. Ce sont des déchets ménagers. - L'idée du filtre à café pour séparer les constituants : la filtration. Les matériaux minéraux (roches, céramiques, verres, porcelaines...). Matière, mouvement, énergie, information Observer et décrire différents types de mouvements. Densité : utiliser une balance électronique. Il peut être homogène ou hétérogène. 1.3 Energie (6S3-A1) 1.4 Signal-Information. Quels sont les différents circuits possibles en fonction des matériaux ? Le fichier photocopiable propose :– 4 fiches d'introduction (1 par grande thématique) : pour l’élève un grand dessin récapitulatif à colorier ; pour l’enseignant-e, le rappel des connaissances acquises au cycle 2, le sommaire de la partie mis en regard avec le programme 2016 pour le cycle 3 et les compétences du socle associées.– 34 fiches enseignant : rappel des objectifs, présentation et mise en œuvre pas à pas des séances, résumés pour réaliser en classe la trace écrite, propositions d’activités supplémentaires en prolongement des séances.– 40 fiches documentaire : des documents variés (photos, textes, schémas, graphiques…) utilisables comme support de travail pour les fiches élèves ou pour faciliter le travail quand l’expérimentation ou l’observation n’est pas possible en classe.– 80 fiches élève : des exercices variés et progressifs afin de favoriser la mise en œuvre d’une pédagogie différenciée, que ce soit dans les classes à niveau unique (CM1 ou CM2) ou dans les classes multiniveaux.– 34 fiches d’évaluation : chaque dossier donne lieu à une évaluation qui reprend les items déjà vus dans les fiches élève. Matière, mouvement, énergie, information 61 1 Observe ces photos puis numérote-les selon ce que permet de faire l’énergie utilisée : 1 (se) chauffer 2 (s’)éclairer 3 (se) déplacer 4 faire fonctionner des appareils 61 L’énergie : son rôle, ses sources et ses formes Interroger les élèves sur les 4 grandes familles de matériaux et leur demander de donner quelques exemples de chaque en revalidant le cas des plastiques. Soutien et accompagnement scolaire en Matière, mouvement, énergie, information - Sciences - Nouveau programme au CM2. 2 Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent. Biodégradable : qui peut se décomposer sans dégrader l'environnement. Mettre en avant les 3 R : recycler, réutiliser et réduire --> Il faut essayer de réduire la quantité de déchets que nous produisons et essayer au maximum de réutiliser ce qui peut l'être et de recycler ce qui ne le peut pas... Distribuer la fiche documentaire 3 et la commenter collectivement à l'oral. Fichier photocopiable de 400 pages comprenant 34 dossiers repartis en 4 grandes thématiques: – Matière, mouvement, énergie, information ; … - Décrire et questionner ses observations. Amener les élèves vers l'exemple de l'eau et de ses différents états. - L'idée du tamis comme sur la plage : le tamisage. Observer et décrire différents types de mouvements. - Certains liquides se mélangent entre eux comme l'eau et le sirop : ils sont miscibles. Centre d'enfouissement : lieu d'accueil pour le stockage des déchets non-recyclables. Réguler la mise en commun des résultats des recherches effectuées par les différents groupes. Chaque groupe tournera sur chaque expérimentation. Répondre aux question des élèves et guider ceux qui sont en difficulté. Travailler en groupe pour classer les objets de la fiche selon les 4 familles de matériaux proposées. - Mélange hétérogène : mélange dont on peut voir les différents constituant. Dessiner (en avance) au tableau les schémas d'expérience afin que les élèves puissent les recopier sur leur cahier afin d'en apprendre et d'en comprendre le principe. Sciences - MDI : Matière, mouvement, énergie et information. Serait-il possible de les avoir s'il vous plait? Un fichier à photocopier et son CD-Rom, qui couvre l'ensemble du programme 2016 de Sciences et technologie au CM. Matière, mouvement, énergie, information ;. Fichier photocopiable de 400 pages comprenant 34 dossiers repartis en 4 grandes thématiques: Matière, mouvement, énergie, information ; Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ; Matériaux et objets techniques ; La planète Terre.Les êtres vivants dans leur environnement. Ecrire au tableau les 12 propriétés à rechercher et les répartir aux différents groupes. - Les déchets ménagers sont les déchets produits par les gens dans leur maison. Un fichier à photocopier et son CD-Rom, qui couvre l'ensemble du programme 2016 de Sciences et technologie au CM. Le classeur (6S1) Progression 6e. MATIERE, ENERGIE, MOUVEMENT, INFORMATION; TRACE ECRITE: L’énergie : son rôle, ses sources, ses formes . Qu'est-ce qui peut distinguer les matériaux ? Notices gratuites de Mdi Sejer 2016 PDF. Demander aux élèves de fournir des exemples du quotidien. Notices Gratuites de fichiers PDF Notices gratuites d'utilisation à télécharger gratuitement. Interroger les élèves sur les circuits des déchets : que deviennent les déchets ? Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CE2, CM1 et CM2. La création du fichier peut prendre quelques secondes ou dizaines de secondes... Vous devez être connecté(e) pour poster un commentaire... Bonjour, Mouvement – Cm1 – Cm2 – Leçon c'est grâce à elle que nous pouvons nous ou faire toutes sortes d'activités. Réaliser les expérimentations afin d'obtenir la séparation la plus complète possible des constituants et l'eau la plus claire possible. Je cherchais à préparer au mieux cette thématique, et je suis tombé sur votre séquence, elle est géniale ! Nouveauté 2021. Ecrire au tableau (en avance) et expliciter le protocole de chaque expérience et s'assurer que les élèves ont bien compris ce qu'ils doivent faire. Réaliser l'expérience sur la combustibilité sur le bureau à côté du point d'eau pour des raisons de sécurité. Penser à retrancher le poids de la bouteille vide à chaque pesée. Répondre aux questions des élèves et guider ceux qui sont en difficulté. Fichier photocopiable de 400 pages comprenant 34 dossiers repartis en 4 grandes thématiques : Matière, mouvement, énergie, information ; Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ; Matériaux et objets techniques ; La planète Terre et les êtres vivants dans leur environnement. Économisons l'énergie ! Cycle 3 – Partie 1 : Matière, mouvement, énergie, information - Déie les états et la onstitution de la matièe à l’éhelle maosopiue - Observer et décrire différents types de mouvement - Identifie difféentes soues d’énegie - Identifier un signal et une information CM1-CM2 6ème - La gaine de plastique est isolante (non-conductivité du plastique). Les êtres vivants dans leur environnement.-Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique. Identifier différentes sources et connaitre quelques conversions d’énergie. Faire lire aux élèves et expliciter la fiche documentaire 2. 4 réflexions au sujet de « Matière, mouvement, énergie, information : identifier différentes sources d’énergie (traces écrites) » PurpleRain31 31 octobre 2016 à 8 h 23 min. Nouveauté 2021. - Lorsqu'on ne distingue plus les constituants (par exemple le sirop et le sucre), la substance est soluble dans l'eau  : c'est un mélange homogène appelé solution. Interroger les élèves sur les principaux points de la séance précédente et notamment sur l'intérêt de trier pour recycler et sur les 4 familles de déchets ménagers. Diversité de la matière : métaux, minéraux, verres, plastiques, matières organiques sous différentes formes. - Les fils de cuivre servent à faire passer le courant électrique et le plastique autour à les isoler pour ne pas se faire électrocuter si on les touche. Chaque groupe va réaliser une expérience qu'il présentera ensuite au reste de la classe. Comment ? Justifier chaque choix durant la mise en commun. MATIERE, MOUVEMENT, ENERGIE, INFORMATION CM1 CM2 6ème Décrire les états et la constitution de la matière à macroscopique expériences pour caractériser un échantillon de matière. L'objectif de cette séquence est "- Savoir mener une démarche d'investigation. En avez-vous déjà fait ? 2016. 54 Matière, mouvement, énergie, information Sacré travail encore une fois! Bien cordialement. The content of monomeric MDI generally is between 45% and 65% on a w/w basis (Mobay, 19). utilise de l'énergie que l'on puise dans la nourriture pour . clé usb sciences mdi. Est-ce qu'un liquide peut se mélanger avec un solide ? Les réponses seront notées dans les tableaux de la fiche élève 2. Vous pouvez exercer ces droits en adressant un mail accompagné d'une copie de votre pièce d'identité à contact-donnees@sejer.fr. ... Partie 1 - Matière, mouvement, énergie, information - … Introduire la notion de matériau en tant que matière entrant dans la réalisation d'un objet fabriqué. - Il existe d'autres déchets liés à l'activité des usines et des entreprises. Observer et décrire différents types de mouvements. (se nourrir, se déplacer, se vêtir...). Les matériaux métalliques sont souvent utilisés pour leur très grande résistance. Interroger les élèves sur les définitions des différentes propriétés. Matière, mouvement, énergie, information - 8 commentaires. Bonjour, Interroger les élèves : Est-il possible de séparer les constituants d'un mélange ? Rechercher les propriétés attribuées au groupe et en noter la définition. - Le fil en nylon ne peut pas casser si il touche un mur ou une pierre et il ne fait pas d'étincelles qui pourraient mettre le feu... Nommer les propriétés  pour lesquelles ces matériaux sont utilisés : - Le fil de cuivre est conducteur d'électricité (conductivité du cuivre). - D'autres solides comme le sable sont insolubles dans l'eau. Le découpage en quatre thèmes principaux s’organise autour de : (1) la structure de matière à l’échelle macroscopique, le mouvement, l’énergie et l’information - (2) le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent - (3) les objets techniques, leur réalisation et leur fonction - (4) la planète Terre, lieu de vie. MDI / SEJER, 16. Nous utilisons chaque jour des matières d'origine naturelle ou artificielle pour de multiples usages (se déplacer, se nourrir, se vêtir, construire, faire une oeuvre d'art...). Ce sont les seuls déchets qui devraient rester dans notre poubelle pour être incinérés (brûlés) dans une usine d'incinération de déchets ou enfouis dans un centre d'enfouissement. Déchets ménagers : déchets produits par les particuliers dans leur ménage (maison). Proposer aux élèves d'expérimenter certaines propriétés à l'aide d'expériences simples : - La combustibilité (cette expérience sera menée par l'enseignant). Combustibilité : l'enseignant qui est en supervision directe, allume une bougie et place au dessus avec une pince pendant une durée identique (10 sec), les matériaux retenus. Remédiation sur les points d'achoppement. Matière, mouvement, énergie, information 22. Ils peuvent souvent résister à de très fortes températures. Cet outil de 400 pages, propose 34 dossiers répartis en 4 grandes thématiques: - Matière, mouvement, énergie, information - Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent - Matériaux et objets techniques - La planète Terre. Par exemple, comment pourrait-on procéder pour de l'eau avec de la terre ? Les matériaux organiques et les plastiques brûlent. Distribuer aux élèves la fiche élève 1 et expliciter les consignes des exercices 1 à 3. Merci d'avance, Les matériaux minéraux se cassent facilement, résistent à la chaleur et ne conduisent pas l'électricité. 2/ Etayer et réguler la trace écrite formulée par les élèves: Expliciter les consignes de chaque exercice. Les matériaux métalliques et les alliages (expliciter la différence entre le deux avec d'une part le fer, le cuivre, l'aluminium et de l'autre l'acier : fer + carbone). - Soluble : matière solide qui se dissout dans un liquide. Vous souhaitez… → Suivre des cours particuliers → Donner des cours particuliers. - On peut classer les déchets ménagers en 4 catégories : Présenter aux élèves le jeu du tri sélectif des déchets. Matière, mouvement, énergie, information 59 Fiche documentaire 1 61 L’énergie : son rôle, ses sources et ses formes Principales sources et formes d’énergie Sources d’énergie Formes d’énergie Comment ça fonctionne ? Noter au tableau les idées des élèves sur la nécessité de trier et de recycler nos déchets ainsi que sur celle de réduire nos déchets et les pistes qui vont avec. Les élèves pourront dessiner les expériences ou l'enseignant pourra prendre des photos qui seront imprimées, légendées et collées dans le cahier. Identifier diverses sources et formes d’énergie 23. Par les enseignants, pour les enseignants. Le Ny | Le 09 novembre 2020 - 20:04. et on ne les distingue plus. - Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelle faisant appel à des outils et objets techniques. Le mélange est hétérogène et les 2 liquides ne sont pas miscibles entre eux. Observer et décrire différents types de mouvements. Ce qui reste, qu'on appelle le tout venant. Interroger les élèves : au final, pourquoi est-il nécessaire de recycler, réutiliser et même réduire nos déchets ? Remplir la fiche élève 1 au fur et à mesure des présentations d'expériences ou à la fin de la séance. A tout moment, vous pourrez vous désinscrire à travers le lien de désinscription présent dans chacun de nos mails, https://www.calameo.com/read/005358335e606b76a4939, Présentation générale Fichier Sciences et Technologie CM, Extrait du Fichier Sciences et Technologie CM MDI, Sommaire Fichier Sciences et technologie CM - MDI, Ressources numériques - Sciences et technologie CM, Consultez la charte de protection des données personnelle, Charte de protection des données personnelles, Droit à la photocopie et à la numérisation. Cordialement. Expliquer ce qu'est une expérience / expérimentation et le principe du protocole d'expérience à travers l'explication de l'expérience sur la dureté. Leur montrer le fil électrique dénudé et le fil en nylon de la débroussailleuse et leur demander dans quels matériaux ils sont faits et pourquoi ? NOUVEAU : Retrouvez tous les corrigés du fichier sur le site compagnon et en ligne ici : https://www.calameo.com/read/005358335e606b76a4939. Demander aux élèves de lister ce qu'ils ont jetés à la poubelle depuis la veille et écrire la liste au tableau. « Un fichier à photocopier et son CD-Rom, qui couvre l’ensemble du programme 2016 de Sciences et technologie au CM. Compost : terreau obtenu par la décomposition des déchets organiques (végétaux ou animaux). Chaque jour, chacun peut par des gestes simples, produire moins de déchets et donc moins de pollution. - Rendre compte de sa démarche. Bonjour, Chaque expérimentation sera dessinée dans le cahier de sciences. Ce sont les "3R". Dessine ici une expérience pour illustrer un mouvement rectiligne ou circulaire. L'activité de recherche qui suit va leur permettre d'en découvrir un certain nombre. Identifier un signal et une information. Etayer et réguler la mise en commun des résultats à l'issue des expériences. Identifier un signal et une information. Formuler et copier la trace écrite dans le cahier. - Les déchets verts (on dit aussi compostables) : on peut les composter pour fabriquer du terreau pour le jardin. Bonjour, Aboutir à la question de la classification des matériaux. - Miscible : deux liquides qui se mélangent totalement. Les déchets ménagers que nous produisons suivent différents circuits en fonction de leur famille. - Les déchets dangereux : ils présentent un risque pour l'environnement et pour la santé. 1/ Laisser 10 min aux élèves les plus lents pour terminer leurs schémas et finir de noter leurs résultats. Quand on utilise des matières pour fabriquer des objets, on parle alors de matériaux. Que peut-on faire dans ce but, chacun à notre niveau ? Fiche de préparation (séquence) pour le niveau de CM1. en le guidant à travers un tuyau. La matière solide reste alors dans le filtre. L'énergie : son rôle, ses sources et ses formes Observe ces photos puis numérote-Les selon ce que permet de faire chauffer l'énergie utilisée : déplacer 4 faire fonctionner des appareils MDI / SEJER. Noter au tableau les éléments clés qui vont ressortir de la discussion. Programme de Sciences et Technologie . Le constituant le plus lourd se dépose alors dans le fond du récipient. Merci d'avance ! Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique. sur nos offres, avantages et les nouveautés. Certains d'entre eux (le zinc et l'aluminium) peuvent se plier facilement. Merci par avance, 3# T. Delmotte | Le 08 septembre 2020 - 15:39. Mouvement Matière, mouvement, énergie, information 53 C) MDI / SEJER, 2016. -->  Noter les conceptions initiales des élèves sur les circuits des déchets  au tableau. Ma note : 20/20. Les matériaux métalliques comme le cuivre, le zinc, l'aluminium et le fer sont de bon conducteurs d'électricité. (Le chat était un chaton, le bloc de roche peut devenir une sculpture...). Les déchets tout-venant, que l'on ne sait pas recycler, sont collectés par les bennes à ordures ménagères et incinérés dans un incinérateur de déchets ou enfouis dans un centre d'enfouissement des déchets. L'objectif de cette séquence est "- Identifier différentes sources d'énergie. 3.1 Evolution OT. SAS au capital de 56.000 € - SIRET n°804 128 072 000 27, Déclaration CNIL n°1544465v0Version : e954e279, En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les, On peut classer les déchets ménagers en 4 catégories, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Organisation et gestion de données, fonctions, Trucs et astuces d’organisation et préparation, Le site web qui fait gagner du temps aux enseignants, Edumoov Éditions : publications au service des apprentissages, Cantine : gestion des inscriptions pour les mairies. Dureté : Faire tomber un tournevis d'une hauteur donnée (1 m) sur les matériaux à tester (plaquette de métal, de bois, de polystyrène, de carton, tuile). En France on en produit à peu près 360 kg par an et par habitant. - Observer et utiliser des objets techniques et identifier leur fonction. Ils ne cassent pas si on les frappe d'un coup sec. Le tamisage permet de séparer les plus grosses particules. La décantationpermet aux composants les plus lourds de venir se déposer au fond du récipient. Filière de tri : chaîne qui va de la récupération d'un déchet à sa valorisation ou son recyclage. - Le fil en nylon est flexible (flexibilité du nylon). Interroger les élèves sur les points clés de la séance précédente. Title: Microsoft Word - Document5 Created Date: Copier les définitions des propriétés sur la fiche. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. On peut distinguer les deux constituant. L’élève est également sollicité pour faire une autoévaluation des connaissances et compétences acquises.+ Un CD-Rom, avec :– toutes les photos du fichier en couleurs à vidéprojeter en classe au format JPEG,– les résumés et les mots de vocabulaire au format Word,– 14 fiches méthode avec des exercices d'entrainement au format PDF. Expliciter les consignes de chaque exercice. Un bloc de roche (matière inerte naturelle). Les matériaux composites formés de plusieurs matériaux juxtaposés. Matière, mouvement, énergie, information 0 61 Questionner les élèves pour faire émerger leurs représentations de la notion de mélange : qu'est-ce qu'un mélange ? Si une séance en mentionne l'existence, vous pouvez contacter l'auteur de la séquence dans les commentaires (vérifiez que personne ne l'a déjà fait). Recyclage : réutilisation des déchets pour fabriquer de nouveaux objets. Didier Lorès 1 Matière, mouvement, énergie, informationM 2 Le vivant, sa diversité et les fonctions Sciences et technologie - extranet.editis.com. Distribuer aux élèves la fiche documentaire 1 pour qu'ils la collent dans leur cahier. Charbon Pétrole Gaz naturel Énergie thermique L’énergie thermique dépend de combustibles fossiles (charbon,